提起應(yīng)用設(shè)計(jì)系陳家樂，很多師生都豎起大拇指，不吝贊譽(yù)之詞。從去年被媒體冠名“寶藏男孩”到剛剛榮獲的金華市五好學(xué)生，是他把各種技能比賽獎(jiǎng)杯收入囊中，把細(xì)碎鮮活的校園日子過成了一條奔流的河，是他將訴說不盡的創(chuàng)意，融入每一個(gè)首飾掛件，浸入每一件漢服唐裝。今天，讓我們走近這位創(chuàng)意技能達(dá)人--陳家樂，聆聽他的故事，感受他對(duì)工匠精神的獨(dú)特詮釋。

熟悉陳家樂的同學(xué)，親切的稱他“樂樂”，他樂學(xué)，樂于助人，善于思考，他有一句掛在嘴上的口頭禪：“真正的高手，從不拘泥于某一種形式，或者某一種套路。創(chuàng)意，必須視角獨(dú)特，創(chuàng)意，有無限可能”。在初三時(shí)，熱播電視劇《延禧攻略》里演員精美創(chuàng)意配飾吸引了陳家樂的注意，他萌生了一種想法，他認(rèn)為這種創(chuàng)意不應(yīng)該只在屏幕中，應(yīng)該通過自己的努力，讓它們變成現(xiàn)實(shí)。于是樂樂從進(jìn)入機(jī)電學(xué)院的那一天起，就開始了少年尋夢(mèng)之旅。

陳家樂就讀的專業(yè)是形象設(shè)計(jì)，在學(xué)習(xí)課程里除了有化妝/造型/服飾等技能外，也有創(chuàng)意類的多元化課程。細(xì)心的專業(yè)課老師發(fā)現(xiàn)陳家樂的創(chuàng)意思維活躍，動(dòng)手能力強(qiáng)，因勢(shì)利導(dǎo)，給他提供各種平臺(tái)。他在完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)外，開始穿梭在飾品、手工編制各類工作室，虛心向工作室老師請(qǐng)教，陳家樂的手藝迅速提升?；趯?duì)漢服濃厚興趣，陳家樂決定成立自己的配飾品牌“華沁坊”，并開始了抖音號(hào)，開始了訂制化服務(wù)，他自己也沒有想到，自己做的創(chuàng)意配飾在頻頻收到一些網(wǎng)絡(luò)大咖的青睞，小小的創(chuàng)意產(chǎn)品，賣出了大價(jià)錢，也讓這名岌岌無名的中職小白名聲大噪，事跡被金華等多家媒體多次報(bào)道，成立真正的“創(chuàng)意明星”。

班主任施張煒提到陳家樂的成長(zhǎng)過程，喜悅之情溢于言表。他的成功絕非偶然，離不開家長(zhǎng)的支持和老師的培育，離不開應(yīng)用設(shè)計(jì)系濃厚的藝術(shù)氛圍，系部提供了各種各樣展示平臺(tái)，讓學(xué)生的創(chuàng)意作品和技能技藝有展示空間。系主任多次表示，打造特色系部就是要堅(jiān)持從無形到有形，讓產(chǎn)品并形成品牌；從有界到無疆，讓課堂教學(xué)成果溢出課外。不光為學(xué)生的技能成長(zhǎng)“出點(diǎn)子”，更要為培育創(chuàng)意思維“搭臺(tái)子”。經(jīng)過近幾年的培育，小到胸針紐扣，大到系徽系標(biāo)，全部交給學(xué)生自主創(chuàng)意，類似陳家樂的小工匠正在成長(zhǎng)。

在校內(nèi)創(chuàng)意市集活動(dòng)上，陳家樂的攤位人頭攢動(dòng)，他身著漢服，介紹自己的創(chuàng)意產(chǎn)品，當(dāng)來采訪的電視臺(tái)記者看到他做的那只虎虎生威、惟妙惟肖的大老虎時(shí)，又忍不住把采訪話筒遞給了他。

陳家樂就是這樣一個(gè)人，他能扎根于傳統(tǒng)文化，汲取營(yíng)養(yǎng)，他還總能讓中國(guó)的傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代的生活里開口說話，在彰顯非遺之美的同時(shí)，又不忘緊扣時(shí)代脈搏，與時(shí)尚同行。他創(chuàng)作的范圍從頭飾發(fā)展到項(xiàng)圈、手鏈、扇面畫，延伸到了無骨燈制作和雙面刺繡等非遺文化傳承。

每一次獲獎(jiǎng)，陳家樂總是說，如果說我優(yōu)秀，其實(shí)不如說這個(gè)大家庭優(yōu)秀，真心感謝學(xué)校，感謝老師，把這么多機(jī)會(huì)給了我，豐富多彩的校園生活和多元化的培養(yǎng)，讓我拓開了藝術(shù)視野和那精益求精的力量源泉。文化機(jī)電，創(chuàng)意有我，如果我是一道光，我將繼續(xù)努力，去照亮那些有共同夢(mèng)想的同路人，我們一起加油。