學(xué)校的心理危機(jī)干預(yù)預(yù)警機(jī)制中完善了每周班級心理委員的班級心理狀況晴雨表的報告制度和心理輔導(dǎo)老師的個案研討制度；學(xué)院采用心檢系統(tǒng)對每屆新生建立心理檔案，根據(jù)測試結(jié)果篩選出存在潛在心理危機(jī)的個體，配合班主任做好危機(jī)預(yù)防、干預(yù)、轉(zhuǎn)化工作；學(xué)校的朋輩心理委員制度也為身邊學(xué)生的心理困惑提供幫助。在學(xué)校危機(jī)干預(yù)預(yù)警體系的作用下，學(xué)校近五年中非正常死亡的學(xué)生數(shù)量為零。

經(jīng)過五年探索，我院摸索出以心理課堂，心理測試，個別輔導(dǎo)，心理委員，寢室長以及班主任全方位三個一的心理危機(jī)干預(yù)體系。

三個一分別為：

“一分鐘”：問題發(fā)現(xiàn)后，一級小組必須在一分鐘內(nèi)上報給二級小組。

“一小時”：問題發(fā)現(xiàn)后，二級小組必須在一小時內(nèi)，將問題了解清楚，做好現(xiàn)場干預(yù)后，上報給三級小組。

“一天”：校園危機(jī)事件應(yīng)急工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在接到心理危機(jī)事件發(fā)生的信息后，一天內(nèi)召開工作小組會議，安排部署相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案。